作为一名速录教师，两年来接触了不少的速录学员，而每一批都有不同却又都有共同之处。不同之处在于：1、年龄。2、文化程度。初中—大学不等。3、社会阅历。有已在社会上打拼过的，也有刚刚从学校走出的。4、身体状况。从视障人培训到健全人培训。虽然有诸多的不同，但是在教学的过程中却存在着一个共通点，随着速录课程的不断深入，随着速录的一步步攀升，几乎所有速录学员都会经历从最初对速录技能的好奇、兴趣慢慢烦躁、郁闷、焦急、注意力无法集中等问题喷涌而出。

  就像有人说过的：“速录就像一座山峰，爬到半山腰的人很多，但坚持爬到山顶的人却很少。”其实原因并不在于速录技能难学，反而说明速录技能是易学的，但是正因为简单，每天反复的重复练习，一节至少90分钟的持续练习，严重考验着每个学员的耐性。当那种枯燥感、停滞不前的烦躁感扑面而来的时候，很多学员尤其是当下很多90后学员就招架不住了。而这恰恰是涉及到了心理层面的问题，并不是靠速录练习来解决的。所以，为了让更多的学员能够跨过心理障碍的坎儿，让更多地学员能够冲锋到山顶，一年多来查阅了大量的心理资料，看了大量的心理视频，初步制定出了一套关于心理辅导的课程，即《音乐心理疏导》，并在农家女学校第二批速录班中进行了第一次的尝试，效果初显。

      所谓《音乐心理疏导》，其实就是用听音乐的方式来进行心理疏导，让心灵得到一个放松，缓解学习过程中所产生的压力。无所谓懂不懂得音乐，音乐跟情感有关，没有人不懂音乐，音乐是每个人都可以欣赏的东西。音乐疏导并不是像我们平时听音乐那样随意，而是在一个非常安静的环境中按照引导的方式去听，这种方式称之为主动式聆听，由专门的人带动大家去欣赏，让大家的心真正深入到音乐中去，这个时候人的大脑是全部被激活的状态，也是工作中最好的一个状态。音乐，具有一种近似于药物的作用，不是简单的语言能够达到的效果。不仅可以影响人的生理上的迅速变化，同时可以帮助我们去了解一个人的内心的想法以及每个人的思维。

    正式课程开始之前，首先会让大家把手机全部调成静音或关机状态，保持周围的安静。其次，做一个深呼吸，把一天所有不好的东西全部吐出去，先放一首轻音乐，让大家一天浮躁的心慢慢沉静下来。面对一段时间来学员不同的情绪波动，寻找针对不同情绪的不同音乐进行播放，并通过一些小的游戏让大家融入进音乐中。比如，在听音乐的同时，让大家去想象自己最像音乐中的哪个乐器，为什么？或让大家伸出手来，去想象接音乐中掉落下来的东西等等，让每个人尽量都融入其中。

      现在每周一节的音乐疏导课得到了很大的反响，无需讲很多的话，只要引导她们进入音乐中去，学员们自己就会去体会，而每首音乐旋律不同，音色不同，产生的情感也不同。很多学员在这节课中得到了从未有过的放松，甚至有的学员在被一首音乐触及到内心的时候眼角湿润。这样的放松无疑是对速录的训练是有益的。同时，一首音乐下来每个人都会感觉到很累，因为在欣赏音乐的时候是可以调动起注意力的，而通过这种集中注意力的方法慢慢地可以转移到学习中，这就达到了音乐与学习的融会贯通。

      其实不止速录，其他的教学也是一样的，不要只重教学内容，只重视给学员不断地灌输知识，而忽略掉了学员们的心理问题，而往往学员成绩的升降，跟心理也有着莫大的关联。

  所以，心理疏导与教学的融会贯通，无疑对于当下很多浮躁的90后是最好的一种方式。