自从担任幼师班绘本阅读教学以来，就一直沉浸在美的享受中，所以最深的感受其实就一个字——美！我觉得没有任何一门课程、一种学习能让人如此快乐地享受其中。每周一次的绘本阅读课，不但学员很期待，我同样期待。

绘本故事的内容，能带给人平和愉悦的心理体验，同时精美的画面，不止一次震撼着我和学员的心灵，给了我们无数的惊奇、感动和美好的享受。如《妈妈心、妈妈树》最后的挂满妈妈心的树、《团圆》中小女孩将好运币送给爸爸的画面、《爱心树》中无私奉献的大树最后仅剩下一个苍老的树墩、《大卫不可以》中大卫调皮的形象、《爷爷一定有办法》中心灵手巧的慈祥爷爷……一本本书，留在记忆中的是一幅幅鲜活的人物和画面。

在绘本教学过程中，有几点认识分享：

一、 切忌说教。

绘本阅读不同于小学教育，它的特点在于体验——享受——感悟，而不是灌输性思维。说教式教学会引起学员的反感，也就毁掉了一个美好的故事，而且说教往往会从我们既定的价值观为出发点，偏离故事主旨。认识到这一点后，在教学中要格外小心，同时引导学员，不要用说教式方法讲故事。

二、 要能准确、传神地阐述出故事内容，其实是很不容易的。

绘本教学，说起来很简单，刚开始学员也会认为只是看图说话就行了，但要真正讲述故事，很不容易。除了感情、语速、表情动作投入外，重要的是讲故事的人要有智慧和灵气。简单的绘本画面背后，往往蕴含着深刻的哲理和智慧传递，只有读懂画面后的哲理，才能真正把故事简单、自然、流畅、完整的讲述出来。

三、 绘本画面和文字的结合。

绘本故事有的画面精美如《妈妈心，妈妈树》；有的只有简单线条如《爱心树》。但不论哪种风格，都无一例外文字和图画是紧密结合的，文图缺一不可。所以故事讲述者一定要先了解画面的含义，才能更好地诠释出故事的含义，从而讲好故事。

四、 适当做一些延伸活动。

讲完一本故事书，可以适当做些延伸，能加深学员印象，激发学员想象力，比如在《花婆婆》中花婆婆答应爷爷去做了三件有意义的事情，故事讲完后，也让学生来写三件自己认为最有意义最想做的事情；在学《小老鼠和大老虎》中，让学员写续集，当犀牛加入到小老鼠和大老虎中，接下来又会发生什么事情呢？……让学员参与到故事中来，展开想象去编创，对理解故事内容，锻炼学员思考、创造都有很大的帮助。

祝愿广大阅读教育者和小朋友都能有足够的阅读时间去阅读绘本，体会阅读的快乐，享受美！