我叫杨爽，今年三十岁，来自四川省广安市武胜县，是一名勤勤恳恳的小学教师，任教13年，我教过语文、数学、科学、英语、音乐等等。现在，我主要任教语文这门学科。怀着对教育事业的热爱，怀着对人生梦想的追求，我们来到了北京农家女学校。通过20天的培训，我们从陌生到熟悉，从不适到欣然接受，从疑惑到豁然开朗，这是一个短暂而又漫长的过程。农家女学校就像一颗爱的种子，撒向我们的心田，现在这颗种子已经开始发出嫩绿的芽儿，让我看到了真实的希望。

一、撒下“人权”的种子，收获自信和尊严。

在学习中，我第一次体会到人权的重要，明白了作为一个公民的权利和义务，懂得了女人要靠自己的力量去维护自己的自尊与自信，其实当吴老师讲到这里的时候，我真正地流下了眼泪，因为我想起了我的表妹，当得知自己的第二胎怀的又是女儿的时候，她的家人无情地给孩子判了死刑，我看着在手术台上痛苦挣扎的她，觉得那么痛心和无助。我恨自己无法用更强硬的态度去留住这个孩子。回去以后，我一定不会让这样的事情再次发生。

二、撒下“导师”的种子，收获教育梦想。

在学习中，我知道了教师可以分为三种：第一种，挣钱养家——以教师为职业；第二种，埋头苦干——以教师为事业；第三种：改革创新——以教师为专业。第二种就是我的现状，第三种是我奋斗的目标，我深深地知道，要成为一名专业的语文教师非常不易，这需要我正确认识语文教育的根本任务，正确认识语文教师的角色位置，努力提高语文教师的专业品位，不断研究语文学习的有效方式。打个比方，如果菩提祖师、唐僧、观音菩萨是孙悟空的三个老师，那么菩提祖师巧用激励、因材施教，能称经师；唐僧不懂教育规律，只懂一味说教，是人师；观音菩萨善于关爱问题学生，根据个体特点引导学生，堪称导师。孙悟空的三个老师带给我们很多思考，我在想，观音菩萨型的导师应该是我们要努力的目标。

三、撒下“教法”的种子，收获教学反思。

在学习中，激起了我对英语的强烈的兴趣，可能是因为吴青老师独特的教育方法吸引了我，可能是优雅大方的刘红英老师带给我无限的遐想，我被英语的魅力深深地折服了。我从中也得出结论，教育是相通的，比如，英语的提问方法在语文教学中同样适用，提问的措辞要清楚、简洁。对于学困生，要采用提示的方法提问；对于良好的学生，可以用反义的问句问他们；对于优秀生，可以用排除型的疑问句问他们，这在我们的教学中是非常适用的。举个例子，我们在教学二年级语文《三个儿子》这一课时，对于学困生，我们就可以问：“你觉得那个儿子最优秀？”对于优秀的学生，我们就可以这样问：“这三个儿子各有什么特点？”由此得出一样的结论：第三个儿子最棒。对于学生来说，提问是一种学习策略，对于老师而言，提问是一种教学技能。

四、撒下“生涯”的种子，收获教育的规划。

在学习中，我第一次接触到“生涯教育”这个概念，当我看到田虹老师的这个课题，觉得一头雾水，事不关己。随着田老师的深入讲解，我觉得生涯教育在我们对学生的教育中有着非常重要的作用。生涯教育就是提升生命价值的教育，即励志教育、理想教育、价值观教育，是以价值观为基础的生涯规划、理想追求。在学生的成长过程中，我们就是要成为学生生命成长的重要他人，我们有责任和义务去引导学生，帮助他们完成自己的理想。在小学阶段，我们就可以通过一些活动或者班会课，加强他们们的生涯意识培养，增强他们学习的主动性。

在学习中，童喜喜老师的《喜阅读出好孩子》让我明白了阅读教学的重要性；钱志龙博士的《中西方教育的异同》让我体验到西方教育的可贵；田国秀老师的《班级团队辅导》让我们在活动中得到体验、观察中得到反思，悟出团体辅导是一门艺术……几乎每一个老师都带给我们惊喜和感动。就这样，在一次次的学习中，在一阵阵的感动中，我们醒悟了、收获了、成长了！

我要感谢农家女学校，更要感谢一直关注、帮助我们的资助方，是你们给了我们锻炼的机会，成长的平台。我们回去以后，可以做的事情有很多，可以把各位老师的教育理念与其他同事分享；可以在班级班会课上开展丰富多彩的团队辅导活动；也可以在品德与社会课上对学生进行生涯规划教育；还可以在安全课上给学生讲一讲相关的法律常识……正如教室后墙上写的：送你一个果子，只能享用一次；送你一粒种子，可以受用一生！我们回到自己的工作岗位后，一定会把农家女馈赠的“爱的种子”倾情播撒，让农家女的爱充满我的小宇宙的每一个角落！