三维立体幼儿教育法是中国著名教育专家徐西周教授长期进行基础学科、人的生理、思维信息、自然现象等方面的探讨、研究，在丰富的理论研究和实践经验中，用全新的教育理念和现代技术打造的一套全新的幼儿教育法。

　　1、三维立体幼儿教育法简介

　　其实人是一个三维立体的综合体。三维指的是人的生物性、社会性以及相对应的时空概念，三者有先有后，相互依托，孕育出了精彩的人生。“三维立体幼儿教育法”其实就是围绕以上三个方面，全面系统地对孩子进行教育。

　　2、三维立体幼儿教育法之生物性

　　对于人类的个体来说，生物性就是它的动物性，动物经过长期的演化，分出了人类。我们说人类是高级的动物，高级的动物是指这个群体有高级的智商，它能制造工具、改变环境;有复杂的抽象思维和理性等等。人的生物性告诉我们，在孩子的成长道路上主要要把握孩子的成长节点。

　　从人的生物体方面，简单的说，人不过是一个化学分子的组合体，自然的造化，赋予了人类特有的象征和灵魂，有意识的人类特质不断创造着自己的文明，在漫长的时间中留在这个空间。现在的幼儿就是出生在前有历史文明、后有发展空间的社会文化中。

　　3、三维立体幼儿教育法之社会性

　　社会性是人类特有的现象。它以群居、语言、文化为特征，有共性的要求和道德，当一个人或政治家做了符合、有利人类发展共性要求的事，就会受到人们的拥护和爱戴 ; 否则，倒行逆驶、伤害他人，就会受到人们的反对和呸弃。人的社会性告诉我们，在孩子的成长道路上主要要把握孩子的成长方向。

　　人有两种属性，也就是自然属性和社会属性。幼儿时期是自然属性向社会属性过渡的重要时期。从孩子哇哇落地到孩子同你合作或顶嘴是一个社会化过程。这个阶段过渡的越好，孩子今后的人生质量就越高，对社会的贡献就越大。

　　4、三维立体幼儿教育法之时空概念

　　时间和空间是任何事物生存发展赖以存在的客观条件，离开这个前提的推演和判断都会发生误差或不成立。宇宙的诞生、地球的演变、人类的进化等等都会在时间和空间中发生，人类就是在这个时间和空间中不断的进步创造着文化，人类个体也就在历史的大潮中生生息息延续着社会的文明。时空概念告诉我们，要立足现实、继承和发展。

　　人类的共性是向往美好。如果我们只着重技能的学习和潜能的发挥，如果脱离了人的共性和道德，就违背了人类社会的发展要求，人的社会属性是要向善、向美，正向发展，社会就会和谐美好，而这一切都发生在时空中。

　　5、三维立体幼儿教育法”之三维体现

　　“三维立体幼儿教育法”就是围绕人的生物性、社会性、时空继承性，引导孩子的成长方向，把握孩子的成长节点，立足现实，继承和发展，全面系统地对孩子进行教育。它遵循孩子成长规律，按照学科规律进行教育，侧重训练孩子的思维能力和人格品行，着重营造“尊重、平等、独立、博爱”的教育生态环境，注重培养“快乐、幸福、阳光、自信”的孩子。

　　一个人的成长，从出生到成人，其实是一个孕、育、教、放的过程。当前我们有许多中小学学生厌学、接受知识迟钝，除老师的教学方式、教材有问题外，主要问题是众多家长和老师看不到人的巨大潜能，没有意识到，更没有把握好孩子成长节点的潜能和特质，无形中自然而然的就流失了，在人生最佳建立智慧、性格的黄金期——幼儿阶段流失了。

　　在孩子进入以学习知识为主的阶段，前置缺一个育的过程和环节。这个环节没有建立起来，又在青少年阶段没补上，创新人才和大师就很难出现。由于人成长的特性规律，幼儿时期的潜在能量丢失和人格塑造，长大后很难补回来。这就是我们在幼儿教育方面研究人的生物性的重要原因，特别是脑科学的研究，它能很好的解决孩子成长中的学习和创新问题，解决孩子的思维习惯问题，幼儿阶段特别要注意孩子的脑细胞、脑神经的质量问题，注意她的思维方式和行为习惯。

　　“三维立体幼儿教育法”通过行为调节课使孩子养成良好的行为习惯、建立有序的逻辑思维、传授符合成长规律的学习方法、拥有超常知识;侧重培养孩子的立体思维能力、独立思考的能力。

　　“三维立体幼儿教育法”，讲的是系统教育，严格的讲教育是一个系统，又是个过程。任何偏离这三个方面的教育设计，都是片面的，单一的，都会是瞎子摸象。

　　6、三维立体幼儿教育法成果

　　“三维立体幼儿教育法”可以让孩子在轻松愉悦的环境下，拥有超出一般孩子的学习能力，健全孩子的人格品行!“三维立体幼儿教育模式”下的孩子，性格开朗、思维敏捷，5-6岁可以读书看报，习作多位的加减、乘除四则混合运算，80%以上可以做二元一次方程组，各种分数、小数的运用等。

　　一直以来，徐西周教授创立的“三维立体幼儿教育法”为很多家庭培育了优秀的少年儿童，其中包括世界高尔夫少年组冠军、广州十佳少年之一的毛泽婷，广东省省级运动员沈泽昊——全国高尔夫少年组亚军，还有各名校优秀学生干部、三好学生等等。徐西周教授创立的“三维立体幼儿教育法”已是家长渴望、追随的教育。